2020年9月10日的清晨，我是伴着微信祝福醒来的。打开手机，看着一条条“老师，节日快乐”的祝福，心里暖暖的。

　　英国没有教师节，所以这一天我依然如往常一样平凡而忙碌。我所在的苏格兰中学Grantown Grammar School的校长了解到杨村一中教师节的献花活动后，表示苏格兰非常需要这样感恩老师的仪式。

　　回想起2015年我参加学校的教师招考，笔试面试连着两天，一鼓作气考完。中午12点半走出面试考场，晚上6点又奔赴另一场的笔试，考完刚好赶上最后一班地铁。

　　那些疯狂备考公立学校教师的岁月还恍如昨日，辗转奔波于各个考场的狼狈还历历在目，一转眼我就要过第6个教师节了。在杨村一中的日子，累并快乐着，我逐渐适应了高中英语老师的工作节奏。

　　2019年9月，我来到英国，成为一名国际汉语教师，我的职业生涯迎来了前所未有的挑战。

　　在国内学英语、教英语多年的我，来到英国后，多次陷入自我怀疑。

　　第一天安顿好住所——交流时卡在衣架“hanger”这个词；第一次参加全校培训——只能听懂一些关键词；第一次上课——听不懂学生之间的对话……

　　一件件小事如一根根刺扎在我的心上。当地人的语速之快，盖尔语（苏格兰高地的传统语言）的时时穿插，生活词汇的匮乏，这一切让本来就发音奇特的苏格兰口音更加神秘莫测。

　　我不敢懈怠，尽快适应这一切。

　　我充分利用每天的午饭时间，和同事们聚在公共休息室边吃饭边闲聊，他们不会为了我刻意放慢语速或调整词汇，于是这成了我学习英语的黄金时段。

　　把电视接通，努力跟上没有字幕的新闻、电影、电视剧和答题益智节目；读英文书籍，从文笔轻松的作品读起，爱上了英国作家Katie Fforde的作品，偶尔也啃一啃《哈利·波特》原著。

　　渐渐地，我开始适应口语语速，习得生活词汇和俚语方言，一切都在好转，甚至能和别人聊当地的蚊子了。

　　英语的进步给了我很大的信心，生活中不惧交流，教学也得心应手许多。

　　于是我对汉语课做出调整，减少对PPT的依赖，尝试一些考验指令语和组织力的课堂活动，挑战自己。后来发现自己对课堂的驾驭能力没那么弱了，面对调皮捣蛋的学生不再无言，能够不失威严地有力制止。

　　实际上，国际汉语教师并不好当。把汉语调整成外语的角度去思考，需要很多巧招。

　　比如，汉字于初学者仿如天书。“日”“月”这样的象形字还算简单，用图片引导，接受起来没什么问题。“我”字一出来，就劝退了很多人。他们实在想不到，“I” 会这么复杂！水平稍微高点儿的学生会被量词打击到，一头牛和一头蒜到底有什么关系？

　　幸运的是，我不是一个人在战斗，苏格兰中小学孔院的老师们无私地分享了很多教学资源，我们有书可查，有经验可借鉴。

　　在教汉语的同时，我还带领学生体验中国文化。于是，包饺子、做风筝、剪纸手工、书法国画、吹墨梅花统统安排上。中文歌曲在海外受欢迎，我又变成音乐教师，教学生唱中文歌。最近又当起了体育老师，教五步拳、踢毽子。

　　汉语教师的很多日常也在鞭策我不断学习，不断进步，真正做到教学相长。

　　教师节之际，我一直在思考这个问题：假如人生可以重来，我还会选择做老师吗？

　　答案不言而喻，会。可能是因为听到一声声“老师”时感受到的温暖，可能因为看到学生满眼尊重而感受到的幸福，也可能因为见证学生进步感受到的成功。

　　我的成长路上离不开很多恩师的鼓励和教育，我要向我的老师看齐，努力成为有格调有情怀的老师。（作者系天津市武清区杨村第一中学英语教师，现为英国苏格兰中小学孔子学院汉语教师）