（神州学人网讯 记者 贾文颖 伍依然）12月8日，世界中文大会平行论坛“中文+职业技能”融合发展论坛在北京国家会议中心举行。来自中国、老挝、印尼、泰国、塔吉克斯坦等国教育主管部门、驻华使馆、中资企业、中外高校，以及职业技术院校齐聚一堂，聚焦“中文+职业技能”深度融合、协同发展，分享经验和对外交流合作成果。

发挥中文赋能作用

　　随着我国教育对外开放水平持续提升，职业教育“走出去”呈现出蓬勃发展之势，“中文+职业技能”也发挥着越来越重要的作用。

　　“‘中文+职业技能’模式为推动职业教育出海探索新的模式提供了新的方案。”教育部职业教育发展中心副主任黄辉表示，“下一步，要继续推动“中文+新型办学平台”的建设，扩大建设数量，提高教学质量，推动职业教育与国际中文教育的深度融合，培养更多懂中文、懂新技术的复合型人才。”

　　2020年初，山东成为全国首个教育部与地方共建的职业教育创新发展高地，现有职业院校537所，在校生264.9万人。山东省教育厅总督学王志刚分享了山东省在推动“中文+职业教育”发展过程中的有益经验：“我们在推动职业教育走出去的过程中，坚持产业发展到哪里，教育就支撑到哪里，职业院校就建到哪里。组织职业院校伴随企业走出去，面向中资企业、海外本土员工、当地居民开展“中文+职业技能”的培训，满足企业本土化人才需求，带动当地就业。”

推动标准先行

　　国际中文教育和职业教育融合“走出去”，需要及时变革教育理念、创新教育模式、丰富教育内容以积极适应全球大规模、开放式在线教育加速发展的大趋势。在这样的背景下，标准先行成为职业教育“走出去”过程中形成的共识。

　　有色金属行业在“走出去”过程中面临着诸多人力资源方面的挑战。有色金属工业人才中心主任谢承杰分享了他们在解决企业人才需求时的经验，他表示：“职业教育是重要一环，我们联合开发了9个教学标准进入赞比亚国民教育体系，还推动开发工业汉语和直通中文系列教材及教学资源。”

　　山东理工职业学院秉承“世界眼光、国际标准、特色办学、职教报国”的办学理念，目前共有5个中外合作办学项目。副校长周宏强介绍道：“学院以标准引领培养国际化技能技术人才。不断开发推广职业教育标准。校企初步开发了2个专业教学标准，19门课程标准被泰国、缅甸等教育主管部门、学校和企业认定采用，提升了中国职业教育在国际产业标准和国际教育标准领域的影响力。”

加强内涵建设

　　在不断扩大高水平对外开放的背景下，职业教育“走出去”不断提质增效，发展“中文+职业技能”教育还应当加大师资培养力度，加快开发教学资源，创新校企合作模式，加强内涵建设。论坛现场，不少高校分享了自身在加强内涵建设方面的经验。

　　北京工业职业技术学院党委书记高喜军表示，学校不断强中文加教学资源建设，从师资建设、标准建设、专业教材、工业汉语教材等方面持续加大投入，先后开发多门专业课程和专业教材，建设数字化的学习中心，搭建“中文+职业技能”网络课程平台，实现职业教育资源的共享与管理创新。

　　去年，由南京工业职业技术大学和柬埔寨柬华理事总会共建的柬华理工大学孔子学院在柬埔寨揭牌并招生，这是全球第一所实施“中文+职业教育”的特色孔子学院，培养“中文+专业技能”且拥有中柬两国认可的学历学位专业本科证书的本土人才。校长谢永华表示：“下一步，学校将围绕“五金”，即金课程、金专业、金课程、金师资、金实践基地和金教材，为中国职业教育，特别是本科层次的学历教育‘走出去’不断探索和实践。”

　　论坛上，与会嘉宾还就推动开展职业教育国际合作，帮助企业培养本土化人才，助力共建“一带一路”高质量发展等展开讨论。本次论坛由中外语言交流合作中心主办，北京工业职业技术学院、南京工业职业技术大学承办。