2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话指出，要“积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量”。

　　在推进包容、公平、高质量的教育发展，实现联合国可持续发展目标的过程中，作为世界上最大的发展中国家，中国既有自身发展的艰巨任务，也有与世界各国分享经验、共同发展的时代责任。

　　唯大道同行，方能行稳致远。改革开放40多年来，中国在农村教育与发展领域取得了丰硕成果、积累了丰富经验，这些成果与经验既是中国乡村振兴的重要基础，也是中国对全球教育发展的独特贡献。

　　凝聚共识，致力于包容、公平和优质的农村教育。目前，农村人口仍占世界人口近半数，农村教育发展是实现可持续发展目标必须面对的挑战和要攻破的堡垒。中国与广大发展中国家命运相连。积极参与全球农村教育治理并贡献中国力量，有利于团结广大发展中国家，服务国家“一带一路”倡议与教育对外开放新格局。形塑中国教育国际影响力、竞争力和贡献力，推动构建人类命运共同体，是中国的治国理念，也是中国积极作为、担当国际责任的重要目标。

　　持续贡献，以中国农村教育发展为世界教育发展注入动力、提供方案。从“两基”达标到教育脱贫攻坚，再到教育助力乡村全面振兴，中国农村教育的内涵与形式不断拓展，形成了上下联动、多方参与的农村教育与农村发展格局。同时，中国还通过多边、双边以及社会组织等多种渠道，支持发展中国家农村教育发展。如与联合国教科文组织合作成立联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、设立“孔子教育奖”以及“联合国教科文组织-中国信托基金项目”；通过发展合作项目，为发展中国家援建农村学校、培训师资、提供教材设备；中国乡村发展基金会还在海外开展助学金、学校净水、贫困妇女职业支持等项目。这些举措将宏观理念转化为生动实践，探索了围绕农村发展的国际合作路径。

　　创造未来，重新构想农村教育的未来，引领全球农村教育发展与变革。面对新一轮科技革命特别是人工智能的迅猛发展、气候变暖与生态环境恶化、社会动荡与冲突加剧等问题，我们需要重新构想农村教育的未来，引领全球农村教育发展与变革。一是要加强中国农村教育发展经验的提炼与总结，与国际社会进行对话和互动，在服务国内乡村全面振兴的同时，为全球教育发展提供经验借鉴，同时推动互学互鉴全球学习共同体网络建设。二是要聚焦全球教育发展重点议题，将教育数字化转型、STEM教育、职业教育等作为改善全球农村教育的重要抓手，支持发展中国家农村教育的可持续发展。三是要搭建参与全球农村教育治理宽领域、立体化、多形式的合作渠道与平台，发挥联合国教科文组织一类中心、二类中心、教席项目等的示范作用，动员政府、高校、企业等多元主体参与到全球农村教育治理的事业中，为全球实现公平而有质量的教育贡献更多中国力量。

　　我们坚信，随着中国持续在全球农村教育治理中积极作为，一定能在充满挑战与机遇的征程中，为构建人类命运共同体奠定更加坚实的教育基石。（作者系联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任，北京师范大学原副校长）