3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话，强调必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

　　习近平总书记在党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局。近几年，教育、科技、人才一体化发展被频频提及。

　　“当前科技创新是国际战略博弈的焦点，创新竞争的背后是人才竞争。在这一背景下，全国政协在推进教育、科技、人才一体化发展方面做了哪些工作？取得了哪些成效？”在3月3日举行的全国政协十四届三次会议新闻发布会上，大会新闻发言人刘结一收到了这样的提问。

　　刘结一表示，科技创新靠人才，人才培养靠教育。他介绍道，全国政协委员中有130多位两院院士，还有很多高等教育、科学研究、创新创业方面的领军人才，他们立足各自岗位，积极推动教育改革发展，人才自主培养，科技自立自强。

　　在今年全国两会召开前夕，作为从事中子科学研究20多年的“科技大咖”，全国政协委员、中国科学院高能物理研究所东莞研究部（散裂中子源科学中心）中子科学部副主任孙志嘉多次实地调研、频繁座谈交流，反复推敲打磨提案。

　　孙志嘉计划提交《关于进一步构建教育、科技、人才协同发展体系的提案》，建议以大科学装置等国家重大科技项目为牵引，整合高校、科研院所与企业等多方资源，在科研需求中培养人才，打造人才“蓄水池”，激活人才“强引擎”，为粤港澳大湾区建设全球科技创新高地提供持续动能。

　　在履职实践中，全国政协委员，河南大学副校长、地理与环境学院院长傅声雷认为，教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者是不可分割的统一体。为此，傅声雷准备了关于推进科教体制机制改革的提案，希望进一步激发各类人才创新活力和潜力，为科技成果更快涌现、新质生产力加速发展注入强劲动力。

　　而推进教育、科技、人才一体化发展，高校是教育、科技、人才的集中交汇点。

　　“高校对强国建设的最重要贡献是造就强国需要的人才。”全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长金力表示，复旦大学形成动存量、图创新的改革共识，把教育科技人才一体改革推向纵深。深度调整学科专业结构，按“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”的方针，实现文、理、医、新工科、交叉学科的本科招生人数各占20%。在国家战略和社会急需领域，复旦大学整合力量，跳出学科框架，重组工科院系，聚焦先导和未来产业发展，围绕集成电路、计算与智能、生物医学工程、智能机器人与先进制造等领域的攻关和人才急需，一次性建设了6个创新学院。

　　作为长期耕耘在高校人才培养和科研一线的教育工作者，全国人大代表、广西科技大学副校长邓朗妮持续围绕专业领域，在高质量培养西部工程建设人才等方面履职尽责，推动教育、科技、人才“三位一体”统筹发展。

　　“如何进一步加大西部地区高层次人才培养力度，充分发挥高校在科教兴国战略中的重要作用，提升高等教育对高质量发展的支撑力、贡献力，是我一直在思考的问题。”邓朗妮表示，自己将充分发挥“桥梁纽带”作用，既把党和国家的战略部署传递到基层，也要汇聚基层智慧，通过教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，为中国式现代化建设贡献力量。

　　从习近平总书记的高瞻远瞩，到高校的创新实践和科研工作者的不懈探索，我们看到了畅通教育、科技、人才的良性循环后释放的巨大潜力。面向未来，唯有增强系统观念，推动教育、科技、人才体制机制一体改革走深走实，才能让我国在围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争中占据主动，为推进中国式现代化注入不竭动力。

　　信息综合自光明日报、河南日报、贵州日报、南方日报、广西日报等。