如今，社会问题呈现多样化和复杂化趋势，单一学科难以解决所有问题，高校学生步入社会需要具备跨学科知识及运用能力。跨学科是指通过整合多个学科的知识、方法和理论以解决复杂问题或探索新的研究方向的一种综合性的思维方式或研究方法。

　　立德树人是教育的根本任务，跨学科人才培养是社会、国家赋予高校的时代使命。高校进行跨学科人才培养，应以学生跨学科学习能力培养为目标，这就需要高校坚持以需求为导向，以学生为中心，恪守教育规律，开发相应的跨学科课程和教材。

　　第一，应该组建具有相关背景的师资队伍。要根据实践需求，组建具有相关专业背景、教学经验、教材建设经验及教学管理经验的教师团队。例如，编制《公司治理》教材便需要一支具有法学、财会、工商管理等具有专业背景、授课经验的教师团队，并事先对团队开展《公司法》、财务、会计等方面的学习与培训。

　　第二，构建系统化的思政育人体系。要坚持思政育人目标，将思政课程有机融入跨学科人才培养教材之中。在《公司治理》教材编写中，可融入可持续发展理念、民营企业肩负的时代使命，以及ESG治理与企业的社会责任等内容。

　　第三，要将本土化建设与国外经验借鉴相结合。推进中国特色原创性教材体系建设是以习近平同志为核心的党中央提出的重大时代命题，是培养担当民族复兴重任的时代新人的迫切需要。高校跨学科教材建设既要走本土化、原创性之路，也要借鉴国外先进经验，明晰跨学科人才培养目标，建设跨学科课程教材。

　　总之，建设跨学科教材，将系统建构学生知识体系，培养学生的跨学科思维，提升学生综合素养，提高学校人才培养质量。（作者系广西科技师范学院副教授）