2024年9月，全国教育大会在北京召开，习近平总书记在会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。近年来，随着全球化进程的加速和我国综合国力的不断提升，越来越多中资企业在海外办厂，派遣海外“属地员工”来华接受技能培训的项目越来越多。据2024中国500强企业高峰论坛发布的数字，中国跨国公司海外员工总数为127万多人，在此形势下，职业院校对来华海外员工进行技能培训的项目也逐渐增多。因此，如何提升来华海外员工的培训质量、优化职业技能培训体系，成为我国职业技能培训国际化发展进程中亟待解决的问题。

　　随着我国科技进步和跨国企业海外业务的爆发式增长，对高素质国际化技能人才的需求日益迫切。海外员工来华培训是属地人才队伍建设的重要部分，其重要性日益凸显。海外员工是职业教育中的特殊群体，因其特殊的文化背景、成长环境与教育背景，对这一群体的国情教育工作有着复杂性、差异性与艰巨性的特点。在来华海外员工技能培训中，应充分发挥中华优秀传统文化的育人价值，积极探索将中华优秀传统文化融入来华海外员工技能培训的有效路径，构建起适用于海外员工的培训体系。

海外员工参加非遗文化基地活动

　　对海外员工进行中华优秀传统文化教育的意义

　　中资企业要发展好海外业务，就要充分做好培训工作，通过加大国内外人才交流机制落实力度，让国内员工“走出去”，把海外员工“引进来”，交流共享国内外的成功经验，相互促进、融会贯通、共同成长。因此，海外员工来华职业技能培训是高职院校职业教育的重要一环。

　　不同于来华留学生，来华海外员工作为企业员工，在相关领域已具备一定的技能基础和工作经验。来华留学生更关注学术能力的提升和文化交流，海外员工则更关注在特定领域的持续深耕，在进一步提升职业技能的同时，向管理或资深专家方向发展，以提升自身的行业影响力。因此，来华留学教育更注重为学生构建系统的理论知识体系，培养其理论转化实践的能力和跨文化交流能力；海外员工职业技能培训则需要依据其所在行业和领域特点进行专业培训，如安排项目管理、现场安全及质量把控、计划管理等专业培训内容，帮助员工深入了解本单位工程业务体系和资源，快速融入到项目中以提升管理经验和专业技术水平。同时，为适应中资企业的发展需求，培训应深度融合国内外技术特点、管理特色和本地化特色，通过课堂理论知识学习、课题研讨交流等方式，全方位、多角度强化海外员工的国际视野和对中国文化的适应性。

　　中华优秀传统文化承载着中华民族的物质文明和精神文明发展成果，其精神内核蕴含育人功能，将其丰富内涵和独特价值观融入来华海外员工的培训中，具有重要意义。

　　一是有助于海外员工了解中华文明精神内核，增强文化认同。对于中资企业的海外员工来说，工作和生活中往往需要应对各种跨文化带来的问题，对中国文化更深刻的理解能够帮助他们更有效地解决问题。因此，了解中华优秀传统文化是他们未来职业发展的重要一环。通过对中华优秀传统文化的学习，海外员工可以加深对中国文化的理解和认同，这种文化认同不仅能够帮助他们更好地融入企业，更能促进企业内国内外团队的深度协作与融合创新，系统性培育“出海”企业属地单位核心骨干员工，进一步推进中资企业先进技术和管理能力“走出去”，巩固中资企业在国际市场上的竞争力与品牌影响力。

　　二是有助于中华优秀传统文化的海外传播。海外员工不仅是企业员工，更是中国故事的讲述者。将中华优秀传统文化融入海外员工职业技能培训的各个阶段，可以让海外员工充分感受到中国文化的独特魅力，培养一批能够讲好“中国故事”的优秀海外人才，使海外员工成为国家间文化的桥梁，促进中国与世界的文化交流。他们将在中国的学习或工作经验带回自己的国家，带到工作之中，传递给当地更多的同事，带动更多海外员工了解中国、爱上中国。

　　三是有利于海外员工职业技术能力的提升。通过中华优秀传统文化教育，能够帮助海外员工更好地理解中国人的思维方式，从而在后续的技能培训中加深他们对中国相关领域的新理论、新技术和新方法的理解，另外，接受中华优秀传统文化教育有利于培养海外员工的主人翁意识，通过分组讨论并总结年度工作成果和后续工作规划，集思广益，共同探讨企业发展的关键问题，提出富有创意与可行性的方案，为企业发展注入新的活力。

　　四是有利于凝心聚力，实现公司的跨越式发展。从座谈会交流到参观生产线，中华优秀传统文化教育亦随着场景的转换，不断推进海外员工对中国的认知和理解逐步加深。通过对中华优秀传统文化的学习，海外员工对当代中国的政治、经济、社会制度的理解和认可也不断加深；通过中华优秀传统文化教育，培养海外员工的道德品质和责任感，强调尊重他人、正直诚信、勤勉奉公等价值观，促使海外员工遵守职业道德，提高服务质量和行业形象；通过培训深入了解所在企业的发展历程、产业布局、战略规划、产品应用及企业文化，让海外员工近距离感受中国文化的魅力、中国发展的成就和企业实力，海外员工作为知华友人的自豪感也油然而生，进一步提升了他们工作的荣誉感和获得感，从而更好地为企业发展贡献国际化力量。

巴基斯坦主流媒体报道

　　海外员工中华优秀传统文化育人体系建设

　　能源化工产业是一个典型的高风险领域，其管理链条冗长，生产信息存在不对称性，涉及多种复杂因素和脆弱环节。随着化学工业向规模化、智能化方向发展，面临的潜在风险和挑战、困难和问题比以往更加严峻和复杂，安全管理的难点和痛点也相应增多。企业迫切需要通过深入的调查研究，掌握能源化工生产的本质和规律，寻找解决这些难题的方法和途径。据统计，超过80%的各类安全事故源于人为因素，而人是生产活动的主导者，因而解决安全管理问题的关键在于人的状态。中华优秀传统文化孕育发展几千年，具有深厚的育人元素，能够辅助提升员工的工作技能，增强海外员工团队的技术水平，促进员工之间的沟通与协作，更有效地实现中资企业员工本地化目标。

　　山东中洋集团巴基斯坦籍员工留学培训项目是辽宁石化职业技术学院（简称学院）承接的首个海外员工来华培训项目，学院为山东中洋集团在尼日利亚新建10万吨天然气制甲醇化工项目培训巴基斯坦籍员工，海外员工将在学院接受为期3个月的化工专业技能及汉语言教学培训。学院以企业的实际需求为出发点，以企业生产项目为基础，制定了海外员工的职业技能培训提升计划，以中华优秀传统文化育人建设为基础构建了文化、理论、方法、实践四个模块的课程体系，基于前期调研、方案制定、体系建设、评价反馈形成了一套完整的海外员工培训体系。

　　开展调研，按需培训。按需施教是人才培养的基本原则和规律，海外员工技能培训需要针对海外员工的语言、学习背景、技能情况等特点系统谋划，循序渐进地推进中华优秀传统文化融合育人建设。学院结合海外员工在工作中对专业领域中文的需求、更好理解所在中资企业企业文化的需求以及中外沟通交流的需要进行充分调研，并在此基础上设置文化和专业课程。在培训过程中坚持以岗位为核心的个性化需求，即所学即所用原则，在课程设置上依照尼日利亚产业园天然气制甲醇项目设置课程标准和培养方案，并纳入中华优秀传统文化元素，以满足工作岗位需要，避免浪费培训资源。

　　制定方案，按计划培训。考虑到海外员工不同的文化背景和知识结构，学院按照人才培养方案和教学大纲及时更新教育理念和教学模式。巴基斯坦籍员工技能培训项目以3个月的线下短期培训形式进行，员工结束培训进入工作岗位后，学院还会继续为其提供线上教学资源和专业咨询问答服务。

　　在来华培训的3个月时间内，学院对海外员工开展的中华优秀传统文化教育涉及课程内容、教学方法、师资队伍培养几个方面。

　　在课程内容的设计上，学院针对项目学员专门编写职业技能培训教材，完成《天然气制合成气工艺》《合成气制甲醇工艺》《单元操作基础》《化工设备基础》《应急操作基础知识》《基础汉语》《中国文化概况》等涵盖专业技术和中国文化在内的11门中英双语教材。不断推进专业技术资源库建设，并将中华优秀传统文化与专业理论课程融合，突出语言和文化育人成效，加深海外员工对中国文化与价值理念的了解和认识。

　　同时，开发数字化资源，建设移动学习平台，为后续线上教育提供保障。如开放线上虚拟仿真平台，学员登录个人账号即可使用；丰富线上课程内容，增加双语中华优秀传统文化教学内容；针对石化生产过程的痛点和难点问题，定期收集问题并安排时间统一讲解。截至目前，该项目线上“中文+技能”志愿服务已进行528人日。

　　在教学方法的应用上，强调传承与创新相结合。以第一课堂教学为主，专业课程的学习多以项目的形式进行，并搭配甲醇制备、甲醇产业链等主题的专家讲座；打造“我爱中国、我爱辽石化”特色第二课堂，通过开展“五四青年节”“国际中文日”“中国传统文化体验”等系列活动，营造中华优秀传统文化氛围浓郁的校园文化；积极开展校外第三课堂活动，通过实地参观、参加文化体验活动等，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。

　　在师资队伍的建设上，学院遴选21人的双师型培训教师队伍，其具备深厚的文化素养和专业技能。通过项目开班前开展的职前培训进一步提高培训教师的中华优秀传统文化知识和专业教学技能，拓宽教师的国际视野，学习国际上先进的文化教育理念。同时，通过双语教材编写和数字资源开发工作，进一步提升教师的专业能力和数字化素养。

　　建设体系，形式创新。不断创新课程形式，保持理论教学与实践探索有机统一和动态平衡，实现以知识传授为主的理论课程和以实践探索为主的实践课程彼此支撑、相得益彰。由于石油化工行业涉及设备、人、环境等各个方面，中华优秀传统文化中的尊重自然、和谐共生，中正谦和、开放包容，自立自强、艰苦奋斗等精神都可以影响和指导石化企业的发展。

　　在专业课程中，结合学校的石化特色，积极探索课程创新，着重将石油精神和石油人物事迹融入课程中。大庆精神、铁人精神和吉林石化的“四种精神”（“背山精神”“麻袋毛精神”“矛盾乐精神”“登天精神”）是中国石化人在创业实践中摸索的成功经验的高度凝练，也是中华优秀传统文化在石化行业的发展和延伸，将其融入专业课程中，可以凝聚海外员工蓬勃向上的精神状态，发挥感召激励的巨大作用。

　　在文化课程中，注重体现地域特色，设置锦州非遗文化学习环节，带领海外员工前往古塔公园、笔架山等地点“打卡”，实地开展文化课程；开展读书会、剪纸、书法、面塑等传统文化体验活动，让海外员工亲身感受中华优秀传统文化的魅力；组织海外员工与中国学生一起参加“包饺子，品中华美食”活动，体验中国传统民俗。

　　以实践检验成果。建设效果评价创新机制，将中华优秀传统文化融合育人成效纳入课程总体评价，引入大赛反馈检验技能培训效果。文化课程中，在培训教师指导下，海外员工拍摄“我在辽石化的一天”等短视频，展示自己的学习收获，结合自身学习实践与学校的石化特色，拍摄中国古代智慧、中国古代文明、中国书画、中国非物质文化遗产等视频素材，通过辽宁石化职业技术学院国际教育学院官方网站、海外员工社交媒体等平台进行发布，以视频的浏览量、分享数和评论互动等指标衡量中华优秀传统文化传播的广度和深度。

　　学院举办首届“丝路匠心”职业技能大赛海外员工化工生产综合技能赛项比赛，率先开启辽宁省海外员工技能培训以赛促学的先河。通过大赛既可以检验海外员工的专业知识技能培训成果，激发海外员工追求卓越、勇于挑战的精神，又可以及时了解学院在职业技能培训中的优势、短板有待改进之处，实现培训方式方法优化和教育资源的迭代升级。

　　来华海外员工中华优秀传统文化育人效果

　　山东中洋集团巴基斯坦籍员工留学培训项目通过建设中华优秀传统文化融合育人体系，扩大了我国的海外朋友圈，促进了中巴文化交流和世界对中国文化的理解和认同。本项目获得了巴基斯坦驻华使馆的特别关注，项目结束后为项目团队教师发放了荣誉证书和感谢信，有效提高了学院在国际职业技能培训领域的影响力。中国文化在海外员工群体中得到了有效传播，培训中，海外员工会在线与家人分享在中国学到的中文歌曲等，实现了中国文化“实时出海”。

　　项目有效提升了海外员工的职业素养，中文水平和职业技能水平均明显提升。海外员工参加HSK（汉语水平考试）四级通过率达100%；海外员工张洋（Rehman Ahtshamur）获得2024“丝路华语”世界大学生国际汉语大赛二等奖，王明（Usama）、李白（Ullah Naseeb）等5人获优秀奖；在首届“丝路匠心”职业技能大赛海外员工化工生产综合技能赛项中，海外员工孔乐（Abid Muhammad）、王力（Khursheed Muhammad Akash）、金洋（Hamza Ameer）、陈荣（Majeed Muhammad Moavia）4人获得一等奖。项目培训成果得到了用人单位的高度认可。

　　人才本土化是中国企业“走出去”发展的必然要求，海外员工职业技能培训是国家教育对外开放的重要组成部分。高职院校随企“出海”，是职业教育国际化发展的客观要求，可大大助力“出海”企业坚持和推进人才本土化战略，提高本土人才占比，提高国际化经营水平，为当地经济社会发展作出贡献。（作者李雨聪系辽宁石化职业技术学院国际教育学院干事，岳宏系辽宁石化职业技术学院教授、国际教育学院院长，安国锋系辽宁石化职业技术学院、辽宁省农业经济学校高级实验师，徐音系辽宁石化职业技术学院国际教育学院干事，宋兰州系辽宁石化职业技术学院助教。本文为辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度课题《产教融合背景下高职院校职业技能课程思政与中华传统文化融合研究》[项目编号：JG24EB168]阶段性成果。图片由辽宁石化职业技术学院国际教育学院提供）