11月16日上午，“国际中文教育学术体系构建与实践创新研讨会”在国家会议中心举行。本次研讨会是2024世界中文大会平行会议之一，邀请来自中国、美国、意大利等8国10位知名专家学者和学术组织负责人围绕“国际中文教育人才培养与学术社团作用发挥”和“国际中文教育学术研究与教学实践融合发展”两个议题进行了研讨交流。

　　中外语言交流合作中心副主任于天琪出席并致辞。研讨会上下半场分别由世界汉语教学学会副会长、北京大学对外汉语教育学院院长赵杨和首都师范大学副校长马力耕主持。

　　于天琪表示，习近平主席向本次大会发来贺信，充分体现了中国政府对国际中文教育的高度重视，对全球中文学习者和中文教育者的亲切关怀。她指出当前国际中文教育面临着实现高质量发展的历史任务，迫切需要扎实做好学科体系、学术体系和人才培养体系建设等工作，提出推动基础研究和应用研究并重、聚焦学术人才培养与队伍建设、支持学术社团进一步发挥作用等建议，希望各方携手为国际中文教育学术体系建设和事业创新发展贡献力量。

　　围绕“国际中文教育人才培养与学术社团作用发挥”议题，世界汉语教学学会副会长，意大利罗马大学孔子学院理事长马西尼指出，要发挥人员交往对专业建设和学术交流的促进作用，鼓励中外联合开展课题研究、出版教材、培养人才等项目。韩国中文教育研究会会长，韩国延世大学孔子学院外方院长金铉哲介绍了研究会成立以来，重点围绕《国际中文教育中文水平等级标准》开展的系列学术研讨和交流活动。中东欧中文教师协会会长，匈牙利罗兰大学副校长、孔子学院外方院长郝清新表示，中东欧中文教师协会与中东欧中文教师培训中心为培养匈牙利中文人才发挥了不可替代的作用，还通过创办《欧洲中文教育》会刊等方式，为中文教师提供学术交流平台。泰国华文教师公会主席罗铁英表示，泰国华文教师公会立足本土教师培训主业，推动专业能力发展和教学资源支撑互补，持续打造人才培养长效机制。世界汉语教学学会会长、天津市政协科教委副主任钟英华介绍了世界汉语教学学会开展组织建设、学术会议、课题研究等情况，分享了国际中文教育期刊专栏助力学科建设和人才培养成效，希望与海内外中文教育学术组织进一步加强联系合作。

　　围绕“国际中文教育学术研究与教学实践融合发展”议题，世界汉语教学学会常务理事，美国哥伦比亚大学中文作为第二语言师资项目联合主任刘乐宁认为，在“大学科化”背景下，国际中文教育的核心任务仍然是教（学）什么和怎么教（学），要积极加强实证研究推动中文教法理论创新。亚美尼亚“布留索夫”国立大学孔子学院外方院长戈尔·萨尔基相，重点介绍了该孔院编制亚美尼亚中文教学大纲、开设中文专业、牵头成立中文教师协会等举措，有效提升了中文教学和科研水平。法国阿尔多瓦大学孔子学院外方院长金丝燕介绍了该校设立“中文作为第二语言教学”硕士专业，推动中文人才培养和职业发展，以及出版法文版《小青花》等中国童话绘本促进语言文化交流的做法。教育部语言文字应用研究所所长刘朋建指出，要深入研究阐释国际中文教育的服务理念和文明互鉴价值，加强区域国别研究，深入分析实践及成效，有效提升中文教学质量和学习效率。山东省国际中文教育研究会会长，山东大学国际教育学院院长马晓乐，通过介绍语言教学、文化教学和实验课程教学等典型案例，分享了高校在培养国际中文教育人才过程中，推动教学研究与实践互动互补的做法。

　　本次研讨会由语合中心主办，首都师范大学协办，共吸引海内外200余位中文研究者、学习者和爱好者参会。（供稿/中外语言交流合作中心）