｜孔院简介｜

　　智利圣托马斯大学孔子学院成立于2007年，是智利第一所孔子学院，由智利圣托马斯大学与中国安徽大学合作共建。圣大孔院曾四次获评“先进孔子学院”，并于2015年荣获“示范孔子学院”称号。孔院学员除来自智利全国各地外，还包括部分拉美其他国家的学生。截至2026年，孔院已累计培养中文学习者近3万名，举办文化活动超两千场，吸引受众逾70万人次，推动中智合作院校互访20余次。圣大孔院已逐步构建起一个促进语言教学与文化交流的平台，成为智利及周边地区民众了解当代中国语言与文化的重要窗口之一。

　　本案例负责人为圣大孔院中文教师张耘东，负责整体方案构思、核心数字化资源（如多语手册、脸谱线稿、解说视频等）制作、活动流程设计、现场主持以及案例总结撰写工作。孔院教师潘华云为项目主要成员，负责相关背景资料的搜集与整理，并在活动现场及后期协助进行各类数据的收集、汇总与初步整理工作。

　　｜案例背景｜

　　随着中国文化在全球受到越来越多的关注，海外学子对中国传统艺术的兴趣逐渐增加。为促进中智文化交流与互鉴，智利圣托马斯大学孔子学院自2025年6月起面向圣托马斯大学学生开展京剧脸谱文化体验活动。

　　然而，在项目筹备过程中，孔院面临着以下现实挑战：

　　·脸谱制作所需的部分材料在南美地区供应有限，跨境采购与物流成本较高，对活动的规模化开展形成一定制约。

　　·以单向讲解为主的传统活动形式对零基础学生吸引力不足，文化理解上存在一定障碍。

　　·活动环节的互动性和参与感有待加强，以进一步提升学生主动参与和社群分享的积极性。

　　这些现实挑战制约了孔院文化体验活动的深度与传播效果，孔院亟待通过数字化创新手段，突破资源与形式束缚，探索可持续、沉浸式、低成本的文化传播新路径。

　　｜案例建设方案｜

　　（一）方案设计

　　1.工作原则

　　本方案设计遵循以下三项核心原则，旨在确保项目在跨文化传播场景具备良好的可行性、实时性与可持续影响力。

　　（1）数字化赋能原则：充分利用生成式人工智能（AIGC）、数字媒体与社交平台等低成本、易获取的技术工具，突破物理资源与地域限制，实现文化资源的轻量化生产、精准化传播与沉浸式体验。

　　（2）参与式建构原则：以建构主义学习理论为指导，通过融入手工绘制、游戏竞技、社交分享等多层次互动环节，引导学习者从被动接收者转变为文化主动体验者、意义建构者与二次传播者。

　　（3）可迁移推广原则：活动模式、数字资源与实施流程均采用模块化与标准化设计，形成一套清晰的方法论与资源体系，确保其能够便捷地适用于书法等其他中国文化主题，具备良好的示范性与可复制性。

　　2.设计思路

　　项目整体设计遵循“一个核心目标、双重路径突破、三维体验深化”的框架思路：

　　（1）一个核心目标：打破传统文化活动对实体物料与单向讲授形式的依赖，构建具备低成本、高互动、强体验和可持续特征的中国文化传播新模式。

　　（2）双重路径突破：在资源方面，运用AI生成技术输出多语手册、数字线稿等材料，并结合视听资源的数字化呈现，以缓解实体物料不足 与语言认知障碍。在参与机制方面，通过“线下手工+数字创作”的双轨实践与游戏化社交机制，提升参与深度。

　　（3）三维体验深化：依次构建“认知-实践-分享”的递进式体验维度，以视听解说建立文化认知起点，通过手工或数字绘制深化实践理解，最终借助游戏化互动与社交分享激发情感认同与自主传播。

　　3.实施路径

　　项目围绕“低成本、高互动、跨时空”理念，深度融合数字化工具，突破传统文化传播壁垒，实现京剧脸谱文化的创新传播。

　　（1）AI技术支持无界文化体验：基于建构主义学习理论，利用CorelDRAW生成黑白脸谱线稿，支持体验者进行线下绘制或数字上色，缓解教具采购难题，激发参与者主动建构知识的学习热情。

　　（2）AIGC赋能多语种内容轻量化生产：借助豆包等智能工具快速生成中西双语京剧脸谱文化手册，实现内容的轻量化生产与精准触达，有效提升跨文化传播效率。

　　（3）视听交互增强文化沉浸式感知：运用即梦、剪映、万彩VR等工具制作西语解说、含中西双语字幕的视频内容，结合视觉与听觉双通道传递信息，以动态叙事解读脸谱色彩与角色性格的关联，提升参与度与文化认同感。

　　（4）游戏化社交促进传播转化：通过DeepSeek设计“脸谱角色竞猜”“色彩配对”等互动游戏，将游戏机制融入文化体验过程，并结合实体奖励，提升参与积极性，引导学习者自主探索文化内涵，形成可持续的社交传播模式。

　　（二）实施过程

　　项目采用线上线下相结合的模式开展，具体分为以下三个阶段：

　　1.活动前：准备与开发

　　教师运用CorelDRAW对典型脸谱图像进行处理，生成便于绘制的黑白线稿，同步制作纸质与电子版脸谱素材；同时，借助豆包智能工具生成中西双语脸谱文化手册PDF文档，彩印后供活动使用。

　　2.活动中：实施与互动

　　借助活动场地的电视设备播放基于即梦、剪映工具制作的京剧脸谱 西语解说视频，直观阐释色彩寓意与角色性格的关联，增强活动吸引力。

　　参与者可选择在纸质线稿上进行蜡笔彩绘，也可通过Telegram社交平台获取电子版线稿，便于日后在数字端完成创意上色。

　　教师组织基于DeepSeek设计的“脸谱角色竞猜”“色彩配对”等互动游戏，结合小组竞技与奖励机制激发参与热情。

　　3.活动后：评估与推广

　　利用已制作的西语宣传手册，组织线上主题讲座，进一步延伸活动效果。

　　项目评估采取过程性与总结性相结合的方式：在过程管理中，教师通过观察表实时记录参与者的表现，并借助Telegram社交平台发放京剧脸谱文化手册、发起群组话题讨论，鼓励参与者分享创作成果。活动后通过问卷调查收集参与者反馈，综合评估学员在文化认知与情感认同方面的学习效果。

　　｜案例效果及亮点｜

　　（一）实施效果与影响

　　本案例取得了良好的传播效果与积极反馈。活动参与人数超过300名学生，问卷数据显示，学生对脸谱色彩寓意的理解准确率达87%，92%的参与者表示对中国文化的兴趣显著增强。

　　活动成效不仅限于单次文化体验，更显现出良好的可持续性：多位学生主动在社交平台分享作品，体现出从“被动接收”到“主动传播”的积极转变；项目所开发的数字化资源包（包含8套线稿、3部西语视频及4套游戏方案）得到下载复用，有效降低同类活动的筹备成本。基于本案例形成的数字化实践模式，已在圣托马斯大学多个文化主题活动中成功推广。

　　（二）项目亮点与特色创新

　　本案例的核心创新在于以“低成本、高互动、跨时空”为理念，系统整合数字化工具，构建了文化传播新路径。其亮点包括：

　　·资源创新：运用生成式人工智能实现多语种文化内容的轻量化、敏捷化生产，缓解跨文化场景教学物资不足与语言转换的制约。

　　·体验创新：通过“线下手工+数字创作”的双轨实践与游戏化社交机制，构建“认知-实践-分享”的递进式体验流程。

　　·模式创新：通过模块化设计，将实施流程与资源包整合为标准化框架，形成可适配于书法等多种文化主题的解决方案，具备良好的示范性与推广价值。

　　｜案例经验总结｜

　　本案例的实施积累了具有参考价值的可复制经验，核心可归纳为“一个框架、三层赋能、三段流程”。

　　首先，确立了以数字化赋能、参与式建构和可迁移推广为核心的总体设计框架，确保项目在资源有限环境下，仍能实现深度体验与持续影响。

　　其次，在实施层面围绕“资源-参与-体验”三个层次进行系统优化：一是在资源层，利用通用AI工具实现文化符号的数字化转换与多语种内容生成，降低专业依赖；二是在参与层，通过“线上社群预热、线下混合实践、线上成果分享”的混合式社交机制，有效延伸传播链条；三是在体验层，遵循学习认知规律，构建从视听认知到动手实践，再到游戏化探索 与社交传播的递进式体验路径。

　　最后，在管理层面遵循“前期标准化准备、中期混合式组织、后期评估与成果固化”三段流程。前期侧重生成可重复使用的标准化数字资源；中期营造线上线下融合的沉浸式场景，激发自主创作；后期通过量化评估与资源包整合，完成从活动成果到可推广、可复用方法论的转化，为类似文化活动提供了具体操作路径与工具支持。