高职院校何以“接地气”？扎根于地方政府或所属产业、行业，以服务区域经济与社会发展为己任，为社会培养一线的高端技能型专门人才，政校企行协同创新、联手打造为地方产业转型升级服务的高等职业教育。 中山职业技术学院正是这样一所学校，植根于产业园区，在有“人气、企业气、产业气”之地深耕。

一种模式的诞生往往意味着面对制度问题，已经形成了一系列创新实践和对策。在这其中，每一项创新都意味着对体制固有路径依赖的一次的探底和冲击。 面对校企合作时常出现的零散、肤浅、低水平的状况，职业教育如何在安置三峡移民方面发挥作用等问题。巫山走出了一条深化“职教移民、职教富民、职教助民”战略工程，创新培养模式，完善三级培训网络，服务区域社会经济发展的新路。“巫山模式”已经重庆“园校互动”的代名词。

这几天，在面积并不大的北京工业职业技术学院（以下简称“北工职院”）校园里，写有祝贺之词的十几条随风飞舞的红色横幅显得尤为惹人注目。“这是我们学院的骄傲。”谈起横幅，北工职院副院长冯海明说。 前不久在天津举办了2013年全国职业院校技能大赛。在大赛中，北工职院过关斩将获得了好成绩：高职组比赛一等奖7项、二等奖5项、三等奖3项，总成绩位居北京市高职院校第一名，在全国高职院校中也名列前茅。

走出传统的教室环境，创设符合职业教育特点的一个典型的企业环境，结合实施项目教学，将理论与实践合二为一，让学生在真实的企业环境中进行实战训练，是改变职教课堂的一条基本途径。 在这一方面，甘肃交通职业技术学院一直走在前面。经过了几年的实践和探索，甘肃交通职业技术学院提出了“专业＋企业+服务”的校企合作与工学结合教学改革模式。