数字影音后期制作技术赛项新亮点：综合性任务考察更全面

《画皮2》上映期间票房持续飙升。“其中一个关键原因就是这部影片的后期特效令观众叫绝。”在6月26日的全国职业院校技能大赛数字影音后期制作技术的决赛现场，该项比赛的数字影视专家，山西影视学院副教授张贵明告诉记者，如今很多大片就是靠影视特效、精美的画面处理等技术操作来吸引观众。其中，影视后期制作是必不可少的环节。

随着数字影音后期制作技术的发展潮流，今年的中职赛项又有哪些关键性的转变和特点呢？

“今年数字影音后期制作技术赛项更加侧重于综合能力的培养和测试，而以往只是简单的软件熟悉与否的测试。”张贵明说，需要测试的技能都融合在比较综合的题目中，虽然比赛的题目数量减少了，但是选手的工作量反而增加。

据了解，2013年的数字影音后期制作技术赛项设置的宗旨就是模仿行业实际进行比赛，更加接近实用，检验参赛选手在数字影视后期制作过程中的素材管理、影视编辑、影视合成、音频处理能力和影视短片制作能力。

“不光要测试学生对于软件的熟悉程度，还要考察学生对多个软件的实际综合运用的能力，更加注重实操性。”张贵明说，以前只考察学生对某个命令的之行，打开菜单、运行命令等，而今年的题目就是要求学生做一个特技效果，这其中可能需要十步或二十步才能完成，今年更加注重综合操作的结果。

在评判方面，以前裁判可能只要求选手完成一个初步的效果，例如在屏幕上生成某个字，而今年就要求学生做出字的特效等等，像电视栏目的片头，是个成品。“过去注重零件，现在考察成品的制作；过去考察的是做螺丝，现在考察如何做成一辆车。”张贵明说，比赛项目的设置对学校学科、课程设置也是一个引导。要注重学生的综合技能，以适应行业的发展。

 “就因为国内外数字影音技术的发展迅速，这个专业教育也必须去适应发展。”他说，现在行业发展有一定的规律，过去一成不变的模式肯定不能适应现在的发展。为此，教育部门和职业院校要预先做好这方面的准备，能做到与行业的发展同步，调整学生培养的方向，让学生毕业之后就能马上适应行业需求。学校专业只有符合行业的需求，在人才培养上更有针对性。

对于中等职业学校该专业的培养模式，张贵明建议，应更注重学生的软件技能和实际操作，培养动手操作能力强的人。中等职业学校的优势在于扎根影视后期制作的技术层面和操作能力上，在工作中的角色是实现导演或制片人的想法，使他们的想法可以具体化。因此

“中职院校在专业设置上也要注意定位的问题，确定自己的人才特点优势，区别于其他层次的教育。”张贵明表示，中职的教育要更加注重学生的实践和动手能力，否则学生就没有立足之本。“成为技师要比幻想成为大师更重要。”他说。

如今，这个行业中，数字影音后期制作技术专业还有更细的划分，比如有的做特效、有的做剪辑、有的做栏目包装、三维动画，需要大量人才， 但同时也对数字影视后期制作方面人才的能力要求更高。

“过去只要求能完成，而现在可能要细分为几个层次，要解决实际操作的问题，实现更有难度的技术呈现。”张贵明说，操作技能是不分年龄的，能弥补中职学生在知识和阅历方面的不足，后期软件的使用是可能超过更高层次院校的学生的。如果技能基础扎实，在专业发展方面中职学生也会更胜一筹。（本报记者 张东）